作者：田育瑄
本文刊登於《親子天下》為何人文教育比以往更重要
為什麼當前的社會，比以往更需要人文教育？美國鮑登學院（Bowdoin College）院長克萊頓·羅斯（Clayton Rose）撰文指出，人文教育的內涵正是化解目前世界僵局的解方。
日前，以文理科系享譽全美的鮑登學院院長羅斯在《時代雜誌》網站上撰文指，為學校裡的人文學科訓練提出思考：「面對眼下的環境，學校到底該扮演什麼角色？孩子充斥在網路快言快語的環境，眼前所見到的數據，有些為的只是短期獲利，而被精心設計，卻不是為了深入研究或闡述真相。」
在深度思考受到冷落的大環境裡，羅斯認為，「人文教育」顯得格外重要：必須讓下一代透過實際參與，從中形塑自己的處世原則、獨立觀點和解決問題的方法，培養他們捲起袖子、面對問題的勇氣。
如何做到？羅斯提供一些教育上的務實建議：
1.培養對智識無懼的態度
羅斯認為，在這個時代，校園裡必須打造一個開放學生思想的環境，讓他們勇於挑戰既有的觀點，即便這很可能會讓他們感到坐立不安，甚至牴觸他們根深蒂固的信仰，但唯有如此，當他們畢業以後，才具備足夠的智識，去挑戰與解決全球面臨的難題，像是氣候變遷、金融失序、種族宗教等。
2.知道為何而學
不直接告訴學生該學習、思考什麼，而是引導他們如何思考。羅斯指出，人文教育應該培養學生能提出、形塑自己的觀點和信念，學會如何解決問題。他舉例，該校會舉辦一整學年的主題研討會，舉凡政治社會、自然領域、道德倫理、多元文化和經濟貿易等各種議題，開放學生選擇參與，透過書寫、討論，針對有興趣的主題深入的研究、思考自己能有什麼樣的發揮，同時，老師也會提供相關的建議，」羅斯說道。
3.建立利他觀念
身為社會的一份子，你我都肩負著比成就自我更大的責任與義務。讓學生能認識自己，瞭解他們多元的身份、經驗和背景在社會上能發揮什麼影響力。透過安排社會參與的課程，透過與在地機構的合作，學生能將所學用在真實世界中，舉辦志工活動，提供學生不同的參與管道來服務社會。
他指出，學生應該再回到課堂中，探討過程中學到的經驗，著手解決發現的問題。同時，我們也應敦促學生以友善、同理的方式待人接物，因為「難免都會遇到與我們立場不同的人」。
羅斯認為，人文教育所能提供的，就是打開知識的大門，讓我們擁有參與和反思的機會。「在充滿挑戰的此時此刻，放棄、絕望是相當容易的事，」他指出，「但我的態度相當樂觀，因為我知道培養孩子的能力、參與社群和良好的品格，是突破當前社會僵局的不二法門，對全體人類來說，人文教育的力量比過往任何時刻都來的更加重要。」
