作者：田育瑄
關鍵字：虛擬實境、Peter Thiel、全球化、科技、探索、體驗
「飛向宇宙，浩瀚無垠！總有一天，大家出門上班都要用個人的噴氣背包飛去公司！週末一起到火星遠足！」電影《玩具總動員》裡的巴斯光年自信地說道。小時候我們都會幻想要是自己可以變成小說或電影裡的角色，那有多過癮啊！而這樣的想法，即將在不久的將來實現。
虛擬實境將世界帶到眼前，讓我們「身在其中」，創投家Peter Thiel對虛擬實境懷抱相當正面的看法，他曾在《從0到1》書中說道：「全球化是1到 n 的水平式進展，而新科技帶來的是0到1的垂直式進步」，而「虛擬實境」就是種讓探索和體驗更加深刻的嶄新做法。
Peter Thiel 認為『科技』不侷限於電腦，任何新的、更好的解決方案都是科技的一環，他常閱讀科幻、推理小說，也廣泛涉獵哲學、歷史書籍來獲得靈感，他會把各類知識整合，架構一個完整的世界觀，接著再跳出框架，在意想不到之處發現價值，這是他獨立思考的方法。
他在《從0到1》裡闡明的思維，也是許多創業家思考時的藍本，他同時也創辦的 Thiel Foundation 支持科學、科技、長遠思考永續深耕，虛擬實境就是他投資範疇的其中一種，因為它將會為未來的閱讀與觀看帶來前所未有的五感體驗與變化，也將更廣泛應用到食衣住行育樂產業各方面。
與電腦合作、探索、學習
虛擬實境讓人得以在360度的環境裡思考和探索，用體驗引發想像和創造力，如：- 身歷其境：虛擬實境將藝術、科學、文學、歷史、電影等與新穎的傳播方式結合，透過3D呈現體驗學習，我們將親臨各種生活樣貌，對知識養分的攝取也更加立體多元。
- 攜手合作：我們除了結合「虛擬實境」的體驗式學習，更可以透過「網路」進行即時討論，再透過app統整資料，協調各組進行觀摩及模擬，與電腦合作，解決問題。
- 鍛鍊想像：目前只要以Google的穿戴式紙盒搭配手機上的app，就能輕鬆讓人進行一場360度環遊世界的虛實體驗，試想，如果未來可以在虛擬實境裡扮演某個小說人物或電影角色，並搭配任務闖關，勢必會更加增添趣味與挑戰性！
- 自主學習：在多變的世界裡，創意可讓我們快速迎接變化、發展出不同的想法，虛擬實境也可用於正式學習，只要到後台設定，就可以新增學習主題，討論觀察要點，進行自主研究。
然而，大量使用虛擬實境所帶來的的隱憂與限制也需要注意：
- 注意力下降：用眼過度，或是久坐不起，將會造成健康上的負擔，使用的時間管理和視力保健就愈顯重要，於馬來西亞台校任教的一位臨床心理老師認為，先不論網路頻寬，多媒體工具這類聲光刺激應等到孩子至少7歲，學會專注後在開始使用，否則容易導致注意力不集中、更加坐不住。
- 社交問題：虛擬實境的技術或許可以減少持續擴大中的低頭族，但仍無法遏止人們分心的狀況，行人交通意外恐將持續升高；同時，這也可能釀成另一波的成癮現象，讓人難以脫離虛擬的世界。
- 網路限制：虛擬實境能夠讓使用者身歷其境的關鍵就在於：網路連線要能同步處理影像並與他人線上交流，但是，大量的影像處理將導致連線的速度與品質下降，同時，也需要仰賴高端軟硬體支援才有辦法流暢的運作。
- 師資能力：世界變化如此之快，家長同樣期待老師能帶給孩子們得以創造未來的願景和能力，因此，今後教師們的養成無論是在視野、能力與決斷力上更是極度重要。
從小練習「答案不只一種」
對下一代的孩子而言，培養設計電腦，以及與電腦合作解決問題的能力非常重要，2014年起，世界各國陸續將「程式語言」納入必修，從小訓練孩子養成閱讀能力與邏輯思維，鍛鍊他們以不同方式解決問題，培養「答案不只一種」的觀念。進入學校後，更可以讓孩子們先從閱讀激發想像力的紙本書籍，養成孩子坐定閱讀與思考的能力，透過討論與專題學習，學習如何跳脫框架，對世界產生不一樣的看法，訓練孩子掌握從0到1的思維模式。
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對中學生而言，可透過虛擬實境模擬當前全球各重大議題或場域，讓孩子們身歷其境體會問題的重要性，例如：模擬傷患經歷的歷程、戰亂地區人民的生活狀況等，孩子們透過體驗了解問題，再由老師帶領專題、練習蒐集資料，與夥伴分工合作，一起解決問題。
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早些年的我們習慣透過書本上的文字與圖片想像未來，循序著作家們的筆觸深入他們的思想；時至今日，網路媒體便捷的傳播途徑，不但讓人投入影音媒介的懷抱，更讓人習慣上網進行即時的探討。
隨著「虛擬實境」的廣泛應用，除了直觀的體驗、快速的傳播、多元的討論，未來更可能進階到3D 形式的互動，想像力也更將無遠弗屆，打破我們對閱讀的習慣與體驗。
