祝老師2016新年快樂小禮：《尋找美好之地》繪本故事

作者：田育瑄

親愛的老師好，今天是2015最後一天，我做了一個小短片《尋找美好之地》繪本故事，想送給總是帶著滿滿力量與元氣給孩子、家長與學校的您，謝謝您們的付出，2016新年快樂 :)

繪本作者：新加坡藝術工作者 Josef Lee
音樂：Falling in Love - Us The Duo

分享於：溫老師備課Party

雄心十歲小記者 一圓太空總署採訪夢

雄心十歲小記者　一圓太空總署採訪夢 圖片來源：NASA HQ PHOTO @ Flickr

作者：田育瑄

寫這篇文章的時候，覺得馬克思小記者實在太可愛～立馬想衝出去抓個孩子來採訪！（別激動...）

10歲的馬克思從小就想就想當一位優秀的國際記者，他早已盤算好他的第一篇國際新聞：NASA的火星發射計畫，沒想到他的夢想透過媒體被NASA聽見，邀請他前來採訪，充滿期待又坐立難安的馬克思，準備充足卻又擔心緊張的表情，開始了他的第一個採訪，一連串的奇蹟實在太揪心了~~

-----

FB擁有一千六百多萬粉絲的「人在紐約」網站 (Humans of New York) 的著名攝影師布蘭登穿梭在紐約和各大城市間，透過鏡頭捕捉人們日常生活的瞬間，並記錄下他們的故事，透過和照片裡主角們對話，這樣零距離的敘述方式，不但引發讀者共鳴，更獲得廣大的關注與迴響。

11月14日晚上，一如往常，布蘭登信步地走在紐約街頭，此時，迎面而來一對父子讓他停下了腳步，布蘭登隨即拍下他們父子倆依偎站在紐約燈火通明街頭的畫面，並且問了這位大約10歲左右、名叫馬克思的孩子說：「你以後想要做什麼樣的工作呢？」，男孩回答道：「我想當一名記者，因為我的爸爸就是走遍世界各地的新聞記者，有一次他還和國王碰到面了呢！如果我當上記者，我想採訪美國太空總署署長，我想請教他太空總署有沒有發射火箭的計畫。」

NASA一圓小記者採訪夢，溫暖35萬網友心

這篇故事刊登在《人在紐約》的臉書社群網站後，立刻獲得近35萬個讚，逾1.5萬次分享。更令人驚喜的是，就在短短不到兩周的時間內，馬克思接到美國太空總署來信，邀請他前往華盛頓進行採訪，許多網友在底下留言，「太酷了！美國太空總署用行動鼓勵孩子大膽作夢、勇於實踐。」、「感謝布蘭登分享這個故事，也很開心看到馬克思小記者能實現夢想，不論你是大人或小孩，儘管大膽築夢吧！」，也有人回覆「美國太空總署真是太棒了！馬克思的科學記者夢能實現，真是社群媒體帶來的雙贏！」

基努李維：儘管身陷囹圄，仍可以活出生命的力量

作者：田育瑄編譯

你們或許聽過我，卻不一定知道我的故事，3歲時，我親眼目睹父親的離去，我上過四間不同的中學，並深受失讀症所苦，這個疾病使我的求學之路更加艱辛，最終，我離開校園，沒有取得任何文憑。

在我23歲那年，我的摯友瑞凡•費尼克斯因海洛因與古柯鹼使用過量而暴斃，1998年，我與珍妮弗•賽姆相識，隔年我們墜入愛河，她肚子裡懷了我們的女兒，但女兒卻在八個月大的時候胎死腹中，我們悲痛萬分，最終，珍妮弗與我分開了，18個月後，她在一場車禍中喪生。

自此之後，我避免與任何人認真交往，也不再奢望擁有自己的小孩，我的妹妹患有血癌，她受到良好的治療，現在已經康復，我捐出七成拍攝《駭客任務》的收入給醫院，希望那些與妹妹一樣的白血病患者也得以康復。

我沒有豪宅，也不需要保鑣和華服，儘管媒體報導我身價上億，我仍喜歡每天搭地鐵，所以最後我想說的是：儘管身陷囹圄，仍可以活出生命的力量，不論發生了什麼事，你都可以克服他！

─ 基努李維


原文請見：Keanu Reeves Facebook  https://goo.gl/efZGmN 　

愛，才是改變世界的方法

Photo credit: Art People Gallery

作者：田育瑄

前一陣子巴黎發生恐怖攻擊事件，許多人都被臉書的藍白紅大頭貼和恐怖攻擊事件的新聞洗版，美國著名演員湯姆漢克斯和樂壇歌后瑪丹娜問：「難道，唯一的解方只有樹立起一道道的高牆嗎？」、「我們為什麼要將良善和希望拱手讓給恐怖份子？」，並紛紛以行動表示看法。

這一波難民危機，加上11月13日黑色星期五的巴黎恐怖攻擊，無疑是雪上加霜，各國排外心態與政策，讓難民重建家園的路途更加艱辛，除了歐洲之外，美國有31州聯署拒絕接受敘利亞的難民，許多移入國的人民擔心社會資源被濫用，紛紛進而表示：如果這些難民和移民對我們的生活造成威脅怎麼辦？如果他們奪走我們的工作怎麼辦？

事實上，許多外來移民對移入國社會有一定的貢獻，如果因為那些保守偏激的人們，造成對移民的無謂恐慌和攻擊，那並不是應有的作為，根據《經濟學人》研究數據指出，許多英國移民的例子，不論是哪一國，平均而言，對經濟和社會的支出成本是零，而且對社會階級向上流動和生產力有正面助益。

湯姆漢克斯：設下藩籬不會解決難民問題

日前，美國好萊塢巨星湯姆漢克斯接受CNN採訪，談到難民議題時，他表示：「設下藩籬並不會解決歐洲難民問題」，他對匈牙利、塞爾維亞、斯洛維尼亞、羅馬尼亞和克羅埃西亞在邊境設下有刺鐵絲網，禁止讓難民和移民進入的迫害行為感到難過。

「綜觀歷史，世界過去發生類似的大規模遷徙並非第一次，但是世界從來沒有找到解決這個問題的方法，當你看到現在的情況，不禁會感到歷史又再度重演，西元1957年發生的冷戰，當東德人試圖逃到西德時，他們被掃射死亡，這樣戰慄的行為，現代再度重演，令人不勝唏噓。」湯姆漢克斯說道。

「對於那些將人們趕出家園的暴力行為，我感到非常失望。世界上幾乎所有偉大的國家，都是文明國家，文明世界必須有能力接受和解決這個問題；現在的危機，不只發生在敘利亞的難民和移民身上，這也是發生在全人類的危機，難道解決方法是樹立一道道的高牆？我認為不應該這樣。」湯姆漢克斯又說道。

基努李維：明天仍是未定數，活在當下！

作者：田育瑄編譯

看到我身後的人們嗎？他們只是匆匆一瞥，正趕著去上班。

有時候，我們被日常瑣事纏身，忘記挪出時間感受生命的美好，過得行屍走肉般的生活；抬起頭來吧，別低著頭看手機，試著向迎面而來的陌生人打聲招呼，或者給傷心的朋友一個擁抱，伸出你的援手，把活著的每一天當作最後一天。

你們或許不知道，幾年前我罹患憂鬱症，我從來沒有告訴任何人，我獨自一人向它奮戰，才發現奪走所有幸福快樂的人竟是『我自己』。活著的每一天都彌足珍貴，所以，活出它的價值吧！

明天仍是未定數，活在當下！

我希望你們分享這篇文章、分享你的愛給身旁的朋友們～

─ 基努李維


原文請見：Keanu Reeves Facebook https://goo.gl/Pae3lc

與其在課堂教，不如去博物館學！

作者：田育瑄

參觀博物館能達到的學習效果，和靜態學習大不相同，不但能讓孩子同時開啟多重的感官體驗，也可能影響孩子往後的人生。

美國《赫芬頓郵報》指出5間美國伊利諾州立博物館因為行政預算縮水面臨倒閉的命運，這意味，許多孩童將從此失去參觀博物館的機會。「關上接觸優質學習環境的管道，等同剝奪孩子們研究和學習的機會，」美國薩凡納藝術設計學院創辦人暨院長─寶拉‧華勒絲失望地說道。

華勒絲女士曾在亞特蘭大州立國小任教多年，她還記得那次帶學生們前往紐奧良藝術館參觀埃及法老王展覽的經驗，當時她熬夜計畫行程、統計家長簽名，最後更花了七個小時的車程才抵達；期間她也禁不住懷疑如此大費周章是否值得？然而，就在她看到孩子們圍在圖坦卡門的黃金面具前，每個人眼睛跟嘴巴睜的大大的讚嘆模樣，她知道歷史和藝術的種子，已經悄悄萌芽。

「這個面具是在哪裡找到的呢？」學生問，儘管孩子只是問了個簡單的問題，華勒絲深知唯有走出教室才能驅動好奇心；當他們和這些飄洋過海、擁有上千年歷史的藝術品直接面對面，他們渴望找到答案的動機自然格外強烈，結束參觀後，孩子不僅學到了歷史、地理、考古、繪畫和雕塑知識外，也更加知道如何與同儕們一起合作探索。
「與其在課堂教，不如去現場學！」這是華勒絲的母親在她小時候跟她說的；參觀博物館不但能讓孩子同時開啟多重的感官體驗，更將影響他往後的人生。參觀展覽能提供的學習包括：

1. 用看的學歷史：

經美國阿肯瑟州立大學研究指出，中小學生參觀美術館後，即使沒有進行紙筆測驗或要求他們敘述，88%的孩子在數周後仍舊記得圖畫的歷史和背景故事，透過視覺讓藝術擺在孩子眼前，讓歷史自然變得活靈活現。

2. 用問的學思考：

獨立思考能力是進入21世紀後的必備技能，它是幫助學習與創新的關鍵，近期的課綱調整無不是將重點放在「培養孩子們獨立思考的能力」，而博物館的導覽服務就是訓練獨立思考的最佳場所。博物館提供場域讓孩子的好奇心盡情發揮，也鼓勵他們隨時提問、分享意見，這樣的練習對培養獨立思考相當重要。

3. 用走的學成就：

根據美國國家藝術基金會研究指出，小時候參觀過博物館的人，長大後再訪的機率相較起沒有參觀過的人平均高出三到四倍；同時，那些定期參訪的孩子長大後往往都能達到一定的教育水準。不論孩子當時是否瞭解博物館的教育意義，隨著時間推進，孩子都能從中獲益，而每次的再訪，都打開一個新的學習契機，這也就是說，參觀博物館將是連結孩子與往後人生成就的關鍵起點。


刊登於《親子天下》：與其在課堂教，不如去博物館學！
刊登於《翻轉教育》：與其在課堂教，不如去博物館學！
刊登於《親子天下》元月與二月合刊本：新鮮事/多去博物館學得更好
刊登於《親子天下》教育家部落格：與其在課堂教，不如去博物館學！

基努李維：幽默一點、和善一點、搞怪一點，做自己吧！

作者：田育瑄

我有個朋友的母親，一生都徹底實踐健康飲食，她滴酒不沾，不吃垃圾食物，每天運動，擁有規律的作息，也有活躍的社交生活，她按著醫生的建議準時吃藥，從未沒做好防曬就出門，就算要出門也會儘量縮短外出時間，她可以說是把「健康」視為生活的首要準則，她現年76歲卻患有皮膚癌、骨髓癌和嚴重的骨質疏鬆症。

我那朋友的父親喜歡吃培根，他天天都要吃，還要吃脂肪最多的那部分、再塗上一層厚厚的奶油，實在是再肥不過了，他從不特地去運動，但是他在烈陽下辛勤工作，每到夏天，他皮膚曬得紅通通發亮，他的生活可以說是把書上建議的「別做XX」都徹底實踐一輪，他現年81歲，醫生說他現在的健康狀況勇健的像個年輕小夥子。

朋友們，有些體內毒素逃不過，所以如我朋友的母親說：「如果我早一點知道我的人生會變成如此，那我還不如享受人生的每一天～別人說不行，那又怎麼樣呢？」我們沒有人能活著離開世界，不要再把自己的需求不斷延後，享受美食、走在陽光下、在海邊玩耍、對你想要訴說的對象說出真話，幽默一點、和善一點、搞怪一點，做自己吧，沒有什麼比這個更重要的了。

─ 基努李維


原文請見：Keanu Reeves Facebook https://goo.gl/3UQIDP

《親子天下》梁旅珠：我不是縱容孩子的軟墊，而是他們可以倚靠的柱子

讀者：田育瑄

閱讀完《親子天下：不補習，也能第一名的讀書方法》後，覺得薑是老的辣，每每看完許芳菊總主筆的書、文章、採訪等，都有深深的震撼與感動，又柔軟又有重點，很像媽媽在耳邊絮語，好喜歡她的文字，也想變得和她一樣溫暖精煉。

對現在的我而言，成功已不再是考上哈佛或是北一女（是的，那曾是我的目標之一，哈！），而是發現他們的「紀律」、「學習方法」與「習慣」都很規律，這是值得學習的。

今年給自己訂的目標是：能用不同媒介（影音、影像、文字）呈現一個入心坎的好故事；除了要閱讀相關文章，也要邊寫、邊動手做、邊學習；感謝媽媽養成我從小閱讀這個好習慣，閱讀很長一段時間，也越來越了解如何和自己相處，或許不擅言詞，但現在溝通的管道如此多元，相信還是有其發聲與聆聽的交流管道，繼續踏在研究、寫作、閱讀、學習的路上，把握當下，珍惜每個日子，如王月老師說的：「一輩子能做好一件事也就不虛此行」。

以下是《不補習，也能第一名的讀書方法》一文摘錄：

全文請見：http://goo.gl/lu2nXC　

教養心法1：讀書經驗的「技術轉移」

小三之前的陪伴，主要是觀念跟讀書方法的灌輸。我重視的是過程，而且很有意識的「技術轉移」我的讀書經驗給他們。

★小三學習讀書訣竅：抓出大架構，對照、比較、思考、提問

到了小學三、四年級，我就跟我女兒說，從現在開始，她要懂得自己讀書。很多小孩參考書拿來就照著條列一直背，沒有去思考問題。閱讀能力很重要，要理解內容、還要理出內容的架構。我教女兒要抓重點，要從內容中去問問題，要順讀也要會反讀，而且要穿插比較。

我會示範一些讀書方法，例如，在社會某一章讀到一九○○年發生了一些事情；過了幾章，又提到一九○○年發生了另一些事情。這其中應該有些關聯，我就會引導我女兒去看，為什麼同一時間發生這麼多不同的事情，我會跟她解釋這整個時代一些重要的觀念、背景。

我跟她講，現在你知道這兩件事情是相關的，但分散在課本不同的地方，例如一個寫在十二頁，一個寫在二八頁。我就要求她在第十二頁的地方，也寫上二八頁，在二八頁的時候，也把十二頁寫在旁邊，這樣每次讀書的時候，就知道去對照。

《ZARA首席顧問教你跟著全球時裝霸主，把生意做起來》：你需要因應浪頭調整，而不是以站起來為目的

作者：田育瑄

我很喜歡這本書，因為它很清楚釐清將想法實踐，進而創造事業的過程中，需要面對什麼樣的可能，讓你不孤單，卡在某個點時，可能發生了什麼事；另外也更讓我想要把這段求之不得的有點像Gap year的研究、教學、書寫、閱讀、採訪、編譯、整理的一年記錄下來，也是另一種旅居在不同國度工作，將精彩的時光記錄下來的時刻，希望你看完這本書摘，也享受它帶給你的奇幻旅程。

基努李維：保持謙卑，虛心學習

作者：田育瑄

不論你擁有億萬豪宅還是住在出租套房、開著休旅跑車還是搭車上下班、隨心所欲的花用金錢還是量入為出，生命的終點站都是一樣的，保持謙卑，虛心學習。
─ 基努李維

"No matter how big your house is, how recent your car is, or how big your bank account is. Our graves will always be the same size. Stay humble."
by Keanu Reeves


原文請見 Keanu Reeves Facebook https://goo.gl/EozNbF

《親子天下》呂捷：讀書沒用？讀書是量變帶動質變

讀者：田育瑄

閱讀完《親子天下：讀書沒用？呂捷：因為你把書讀死了！》，很喜歡呂捷用不同角度看「讀書」這件事，但與其像呂捷說的：「讀書的重點就在於作者在想什麼」，不如說是「理解作者表達的故事後，讀者怎麼用自己的角度交叉比對，學到新知」，因為其中文中提到的兩個小舉例，就是這個理念的最佳典範。

一：哆啦A夢其實是「資本論」的童話版詮釋，是呂捷學到的事

你一定看過哆啦A夢（沒有的話應該是外星人）。哆啦A夢在寫什麼？白癡廢物加低能的小朋友，養了一隻奇怪的貓，打造頭跟身體一比一的完美身材，你小時候看哆啦A夢一定覺得可愛有趣。

可是當你長大後讀大學、研究所修到馬克思資本論，或是出社會經歷了磨練，你會發現，哆啦A夢的作者藤子不二雄先生是個社會主義者，哆啦A夢從頭到尾在講述一個社會主義的實踐。

1. 誰象徵受壓迫的中下階層？大雄。
2. 誰象徵對中下階層同情者？靜香。
3. 誰象徵地痞暴力階級？胖虎。
4. 誰象徵富豪階級？小夫。
5. 誰象徵知識分子階級？小杉。
6. 誰出來解決所有的事情？哆啦A夢。

哆啦A夢的角色分配很明顯，在講進化為社會主義的過程中所遇到的事件。但是我覺得最好的一點，就是大部分搞砸事情的都是自認受壓迫的階層，也就是大雄。

當然或許藤子不二雄先生並不是這麼想的，但這就是我讀書的心得。所以我不會覺得讀資本論要幹嘛？因為它讓我讀書讀活了。

美國變革型領導講師愛蓮娜‧艾奎拉：三個方法幫老師管理壓力

作者：田育瑄編譯

在學校或班級，老師經常需要面對各種壓力，教學年級轉換或是角色調整時，需要在短時間內同時應用大量新技巧，美國加州奧克蘭的變革型領導（Transformational Leadership）講師愛蓮娜‧艾奎拉（Elena Aguilar）提出三個方法，幫助老師管理壓力。

重新啟動大腦開關：

從明天開始，想像腦中有個掃描機，你有能力每天重新啟動它，你的每個成功、充滿希望、成長和受到激勵的片刻都會被它紀錄下來。

留心並記錄生活中的希望時刻：

除了每天定期啟動，仍必須花時間留意和記錄下你的觀察，比如你可以對自己分享今天在校的觀察，例如：今天在班上，當露沛走進教室時，她對我微笑、馬克今天有記得帶鉛筆、賈斯汀分享了他的糖果給彼得；或是觀察自己的變化，例如：我覺得和這群孩子一起合作很開心，把這些感動與開心時刻的感受記錄下來。

給自己一些獎勵：

當你寫下這些觀察長達一周後，鼓勵自己的細心與毅力，並可以開始設定下一周的觀察重點，你可以調整觀察的時間，以提醒自己記得事情運作得很順利，或是設定每天的觀察事項或是特定孩子的改變，同時也留心自己的心情變化，用點數記錄自己的進步，如果有空，盡量仔細觀察並撰寫自己實踐以上目標的感想，在週間或週末寫下一個字或一小段話都很足夠，先嘗試一周，觀察自己的轉變。

在你達成每日／每周設定的目標後，去看部電影或是放鬆一下，你會發現自己的好奇心和興奮感又重新回來了，從明天開始試試看吧！


原文請見：《Edutopia》：How Educators Can Manage Stress and Build Resilience

孩子的創意和堅韌能夠從「遊戲」考出來嗎？研究證明可以

作者：田育瑄編譯

除了一般考試外，其他讓孩子在學校和人生中獲得成功的特質，像是創意、堅毅、合作、同理心，這些特質很重要卻難被量化。

遊戲導向學習方式來檢測孩子的學習成效，同時結合特定內容知識和軟性技巧來共同解決問題。

「我相信測驗本身應該是開放透明、具有彈性，而且老師可在旁支持孩子們以個人或群體的方式一起學習。」美國佛羅里達州教育心理學和學習系統教授法拉瑞‧雪（Valerie Shute）在一場視訊會議中提出，他研究主要針對孩子學習中難以以量化方式衡量的學習成效，像是創意和毅力。

「這種測驗目的希望以遊戲的方式將任務融入在測驗中，學生透過解決問題的方式來展現他們的能力，同時也檢視這樣的測驗方式用於正式考試中，考出孩子難以測量能力的是否恰當。遊戲需要玩家投入所有能力以贏得獲勝！」法拉瑞教授說道。

「好的遊戲透過設定目標和規則幫助學生專注，透過分階段的挑戰，測量孩子的實作能力，孩子喜歡有挑戰的任務，只要他們不會在遊戲中感到過大的挫敗感。」遊戲用圖像、視聽刺激、故事情節，提供孩子回饋和感官刺激，在特定的學習環境中進行學習遊戲。

這樣的測驗方式，幫助老師能夠為不同類型學生給予回饋，同時能檢視每一位孩子的學習模型，以給予以學生為中心的幫助。

電子書閱讀比紙本好嗎？結合兩者閱讀效果最佳

作者：田育瑄編譯

美國《翻轉心靈》指出，不論是紙本還是數位閱讀，閱讀動機和環境是影響學生閱讀的主要因素。優秀的讀者和文本互動關係是主動而強烈的，其中一個最好的檢視方法就是從側邊筆記開始。

「紙本書是有它的好處的，你可以直接在文字側邊註記筆記，也能輕易地往前翻往後翻，就算無法直接註記，也能用便利貼貼在書籍邊緣，輕易撕取。」來自加利福尼亞州的麋鹿林城閱讀專員潘尼頓（Pennington）觀察到，必須要協助學生閱讀數位資訊也能保持專注。

結合紙本閱讀和電子書閱讀效果最佳

學生們需要能夠在閱讀材料上註記和筆記，這樣幫助他們回答考試問題。根據賓州西徹斯特大學（West Chester University）的前瞻研究指出，結合紙本閱讀和電子書閱讀的中學生閱讀理解程度比單純僅閱讀紙本書的學生來的好。

雖然透過鍵盤觸控裝置能幫助學生透過全新的方式學習，透過多元觸控對於閱讀理解能力是否有幫助，目前仍在實驗階段，學生必須要學習新的閱讀策略，以強化他們在新的環境學習。

肯尼羅賓森：如何逃出教育的死亡谷？

作者：田育瑄編譯

教育不是機械的系統，而是人的系統，核心在於人有人想學習、有人不想，每個輟學的孩子，背後都有原因 可能來自他個人經歷，可能覺得無聊、無關緊要、覺得學習和校外現實生活有衝突，原因類似，但背後故事個個不同。

最近在洛杉磯參加了一個會議主題是：替代性教育課程，目的在幫助孩子重返教育，課程有些共同特點：課程非常個人化、對教師強力支持、與社區緊密聯繫 課程廣泛多樣，有些課程包括了外校學生、本校學生，這些課程確實有效，我覺得最有趣的一點是課程名稱叫「替代性教育」 你知道嗎？ 由全球得到的證據顯示，如果教育本來就是這樣，就不需要替代性教育了

學校的文化極為重要

我們必須擁抱另一種作法，必須認知，教育是人的系統，有些環境會使人成功，有些則不會，我們本質上都是有機生物，學校的文化極為重要，文化也是個有機的名詞，不是嗎？

我家附近有個地方叫死亡谷，死亡谷是美國最熱最乾的地方，沒有生物可以生長 沒有雨水，生物無法生長，所以叫死亡谷，2004 年冬天，死亡谷下雨了 短期內降雨 7 英寸 (約 180 公釐)，2005 年春天，奇蹟發生了！死亡谷開滿了花朵，花朵盛開了一段時間，這證明了：死亡谷並沒有死亡，只是在沉睡，地底下埋了各種可能性的種子，等待時機、迸發而出，對於有機系統，只要條件適合，生命的發生是必然的，選個學科、選個學校、選個地區 改變條件，讓人覺得有不同可能、 不同期待、 更多機會、 珍惜並重視師生關係 給予創造力的自主權，讓每個人都能創新，學校就能起死回生。

無論幾歲，都需要的「生活課」

作者：田育瑄編譯

世界改變快速，學校常感到跟不上變化腳步，我們需要學習數學、科學和語言，而在此同時，也需要學習「生活技巧」，讓人生活得更加精采。

瑞銀集團常務董事 艾瑞克‧沈（Eric Sim）於領英（Linkedin）個人部落格宣布預計明年成立『生活研究中心（Institute of Life (IOL)）』，人們可以前往學校接受正規教育，每個月也可以在線上挑選課程，學習經營生活與挖掘機會的方法，中心也舉辦大型見面會，讓人們走出戶外交流合作。

成立目標如下：

1. 學校為你預備工作；IOL教你經營人生。
2. 學校問你未來想做什麼（例如：醫生、工程師、老師、太空人、消防員、律師等等）；IOL問你想解決世界上什麼重大問題，要用什麼方法和技巧解決？
3. 學校教你如何抵禦校園暴力；IOL教你如何防範辦公室政治。
4. 學校教你硬學科；IOL教你軟技巧。
5. 學校舉辦說故事比賽；IOL讓你在言談中，將個人故事融入日常對話。
6. 學校老師教你語言；IOL教你「讀」肢體語言告訴我們什麼訊息，與「隱藏」了什麼訊息，以及如何用「圖像」當作語言。
7. 學校教你撰寫報告和信件；IOL教你如何寫出有趣的社交媒體貼文、近況，及如何經營部落格。
8. 學校要你讀莎士比亞；IOL要你讀麥可•路易斯（Michael Lewis，美國當代報告文學作家、知名財經記者，畢業於普林斯頓大學和倫敦經濟學院）。
9. 學校教你如何行銷；IOL教你如何打造個人品牌，建立自己的專屬網站。
10. 學校舉辦運動會；IOL告訴你為什麼久坐對身體不好，並提供讓你的脊椎更健康的方法，讓你的腰圍在適當範圍內，四十五歲依舊擁有曼妙舞姿。
11. 學校可能會派作業，讓你沒有空完成其他事；IOL與你分享時間管理的技巧，讓你充分運用每一份時間，完成你想完成的事。
12. 學校提供環境讓你建立人脈；IOL為你線上配對與你性格相通的夥伴。
13. 學校出作業給你寫；IOL也出作業，比如：如何在Linkedin上書寫長篇文章、如何用手機拍下5張有趣視角的照片、如何與人分享你最喜歡的5個TED 演講等等。
14. 學校用考試判定你成功或失敗；IOL在你失敗後，訓練你成功。
15. 學校會與你分享平衡工作與生活的觀點與方法；IOL教你說服人打造工作與生活平衡的環境（例如：教導領導者管理工作和個人生活，讓夥伴也一起生活的更好）。

祝福您2016有個美好的一年！

原文請見：What Education We Need in 2016 

成功的秘密就是沒有祕密，只是傾你所有、盡你所能罷了

作者：田育瑄

聖誕節即將來臨，五彩繽紛的街道、叮叮噹噹的聖誕樹、朋友的交換禮物、和歡樂的派對聲不絕於耳，每年的這個時刻，書店裡佈滿各式各樣可愛玩具、代表新希望的新年手札，我也挑了一本。

在一年即將邁入尾聲的時刻，第三次閱讀《挺身而進》，對於裡面的一段話記憶猶新：「成功的秘密就是沒有祕密，只是傾你所有、盡你所能罷了。」雪柔‧桑德伯格說道。

每每閱讀這本書，總會不自覺回想著這幾年求職、升遷、完成專案、發想專案、尋找合作夥伴、如何創新突破等等，每天考驗著的不再是有著標準答案的入學考試，而是每一個大大小小的選擇，困難的不是工作中的任務，而是共事的夥伴和長輩，以及誠實面對自己的心。

還記得國小時，投票選幹部時，老師總會問：「有沒有人自願？」班上鴉雀無聲，老師請同學們提名班上同學投票，最後票選的結果，班長通常是品學兼優的男生，副班長是同類型的女生，風紀股長是平時吵雜頑皮的男生，學藝股長是文靜氣質的女生，衛生股長比較中性，男女會輪流；而像字音字形比賽，老師也會先問：「有沒有人自願？」，文科表現好的同學，會被推選參加字音字形比賽，九成是女學生參加，而那些平時頑皮、活潑的男生，通常在運動會一展長才，進入職場後，也常不自覺會將性別與天賦能力、位階、特定性格產生連結，而造成無時無刻總有不成文的「潛規則」。

上個月，與一位住在芬蘭的朋友聚餐，我才發現「挺身而進」其實是在描述一個成功的「全人教育」循環，我看到芬蘭中學校園裡，有各式各樣的社團，學校從孩子做中學的過程中，觀察孩子的各項能力，以孩子的特質出發，培養不同的發展。

她說他孩子念的那所中學，有一個社團叫做「動手做吧！」，那是一位很擅長木工創作和拼裝機器人的女學生麗莎所組織的，麗莎是個很有領導力的女孩，性格非常鮮明醒目，同時也是同學眼中的智多星，但是聽老師說，入學的時候她非常害羞，不太跟別人說話，天天帶著最喜歡的機器人在身邊，麗莎認為那是她最好的朋友。

老師觀察到麗莎的邏輯和機械的能力非常強，一開始從她喜歡的主題著手，鼓勵她閱讀相關讀物，也慢慢鼓勵她和同學分享她的學習，漸漸的，她越來越有自信，居然主動提議想辦「動手做吧！」社團，老師從旁協助成立，並乘勝追擊，找一些比賽鼓勵麗莎組隊參與，爭取獎金和成績，獲得成就感的麗莎和她的夥伴們，也開始拍下她們和機器人的故事，並主動邀請同學加入社團，目前這個社團是全校最大的社團，看到麗莎活潑自信的模樣，每每朋友都很難想像她是當初那個害羞的女孩。

只能看短文的閱讀，不能叫閱讀

作者：田育瑄

知識的傳遞，從文字開始，19世紀發明活字印刷術，增進知識傳遞的速度，到現在閱讀結合影音多媒體，應該要學的更快更好才對。

然而，英國教育大臣今年2月表示，政府要大力抓教育，向文盲和數學盲開戰，英格蘭所有學生在小學畢業的時候需要能夠記住乘法表格、正確的使用標點符號、拼寫和語法。

傳播速度變快，文盲卻變多，心盲也很多，我們漸漸不知道為何要學習。

1. 不要天天看成功傳記，想辦法解決身邊人的問題。
2. 要思考五年後會發生什麼事，問自己要為五年後的社會，解決什麼問題。
3. 問問自己什麼會讓你感動？什麼方法可以讓你更專心、更了解世界的變化？

設計閱讀路線，培養思考的能力。

永遠不要吝嗇買好書和雜誌，用力在上面留下重點筆記。有益於思考的工具，不同時間點重複閱讀，很容易看到想法的轉變，也適時提點當下和未來做的事，發揮更大效益。

經濟大師艾瑞克森：「共享經濟世代」關鍵字：「出租」

作者：田育瑄編譯

你們還記得《畢業生》這部電影嗎？有一幕經典畫面是位富商提供給一位剛畢業的年輕人關於做生意的建議，他只悄悄說兩個字：「塑膠」，如果現在要我提供建議給剛畢業的年輕人，我會說「出租」。

就我瞭解「共享經濟世代」的購物習慣與偏好，我可以肯定地說，這是一個傾向出租、租借、分享、以物易物、買賣，來取代真正「擁有」任何產品的世代。如果可以找到租借的管道，「共享經濟世代」就會選擇用租的。所以，想出新的出租實體物品的方法，將會是接下來幾年的重點。

我們已經在若干例子中看到了這股趨勢，《出租伸展台》就是「共享經濟世代」租借各式禮服的地方，全世界主要城市中，腳踏車的租借站也很常見，而Zipcar的「隨借隨開」、「小時計價」的租車服務也是新興商業模式，當我訪談「共享經濟世代」，許多人說：『他們從未想過擁有一棟房子，用租的就可以了！』，「有車有房」的觀念在「共享經濟世代」們心中的地位已經改變。

在我那個年代，有一棟華美的房子或一台奢華轎車是地位的象徵，而在「共享經濟世代」不是如此，車子和房子被視為是極其功利的奢侈品，用最經濟、節約的方式使用它們，才是「共享經濟世代」最在乎的事。

領導大師傅利曼：三個秘訣，打造全方位領導人

作者：田育瑄編譯

工作與生活要如何平衡？想成為事業有成的領導人，就必須犧牲家庭和自我？領導學大師傅利曼提出三個方法，教你在工作、家庭、社群、自我四領域，打造四贏人生，成為全方位領導者。

賓州大學華頓商學院教授史都華．傅利曼，也是《華頓領導和生活整合計畫》負責人，曾出版《全面領導：成為更好的領導者，擁有富裕豐盈的人生》一書，這本書完整記錄傅利曼在福特汽車公司擔任「領導發展負責人」所開辦的計畫，主要是為了以全球產業布局的企業，培養具有國際視野和全面領導人才而設。

以下為傅利曼口述計畫內容之重點整理：

1999年至2001年期間，我為福特全球員工開辦領導與發展培訓課程，當時我們開設的其中一門課，是從”全人”的角度切入，以畢生所學的領導觀點做出發，透過對人們過往經驗的挑戰、交叉互動的回饋以及調整和指導，更加妥善地整合生活、工作、家庭、社群、私人生活和身心靈的廣泛層面。

當我從福特公司回到華頓商學院時，我開始在學校教授這門課程，接著，我也在全球各大公司進行相關教育訓練，這堂課主要有三項學習原則：

1. 從真實世界中，研究與觀察人們如何以全人的觀點，進行領導
2. 以真實的表現，釐清對你而言什麼是最重要、最有價值的?
3. 你的願景藍圖為何?


總的來說，運用全人觀點並協助你找出在職場、家庭與社群中最核心的那個人就對了，透過和同業交流，釐清他們對你的期待，藉此建立更加緊密的信任關係。

接著，保有一顆創新的心，持續在生活中設立各種目標，並努力達成，因此，參與這門課的學員和本書讀者們所該做的，就是設計一個我稱之為”四方皆贏”的實驗，藉此展示在職場、家庭、社群和自我方面的進步成果，在自己的「生活實驗室」中學習領導。

成為領導者的意涵就是追求永續的發展而持續進行改變，這不僅是為了你和你的家人，或僅是你的事業與社交圈，而是為了各個層面的再升級，這將產生重大的轉變，人們會開始思考如何把生活各個不同層面加以整合，並達成理想中的生活價值。

希望以上的觀點對你有所幫助，謝謝。

刊登於「天下創新學院」影音課程：領導大師傅利曼：三個秘訣，打造全方位領導人

人脈大師艾芭拉：3招打造職場黃金人脈

作者：田育瑄編譯

任教於歐洲工商管理學院（INSEAD）的艾芭拉（Herminia Ibarra），長期研究組織行為­，她認為讓職場工作者無法更上層樓的關鍵，是因為缺乏良好的人脈關係。根據美國管理協會（American Management Association），艾芭拉整理出三種人­脈關係類型，協助經理人建立更有組織的人脈，在職場上無往不利。

1. 工作：從身邊現有的任務開始

現在參與專案是否有可加入的專業社群？有沒有可以申請加入的專業社群？或是可以籌辦一場會議或座談會，趕緊去做！

2. 人脈：邀請兩到三位對自己影響深遠的人喝杯下午茶。

不論是在工作中或是日常生活，每個人都能想到兩、三個對自己影響頗具深遠的人，拿起電話，邀請他們喝杯咖啡，趕緊去做！

3. 領導風格：深入觀察你欣賞的領導者，對一件事思維邏輯、執行方式。

找兩位你欣賞的領導者，你認為他們真的很優秀，深入觀察他們對一件事的思維邏輯、執行方式，接著找出一兩件自己可以採用的方法。

American Management Association: 3 Questions: Herminia Ibarra on Ways to Jump-Start Leadership Skills 
https://www.youtube.com/watch?v=pPVHqsV_H58

刊登於「天下創新學院」影音課程：人脈大師艾芭拉：3招打造職場黃金人脈

透過閱讀和寫作練習創新，試試「發明計畫」吧！

作者：田育瑄編譯

美國國際素養協會（International Literacy Assocition）指出，在學習科學時，學生常能從獨立實驗、學生中心的專案中獲益，這樣的學習我們稱作「天才時間」，和老師討論後，作者蘇珊‧史列德想出了「發明計畫」，這個學習方法能夠激盪孩子透過閱讀和寫作練習發明。

在「發明計畫」中，學生可以挑選他們有興趣的科學家或新發明，並選擇他們想分享的發法，不論是透過寫作、畫圖／設計加上一小段描述、動手做出他們心中的發明再寫出為什麼，老師們試驗過後發現，喜歡透過視覺和肢體學習的孩子們，後兩者是他們最喜歡的。

參考發明家列表（Internet Inventor Lists），請學生選出一位景仰的科學家

Internet Inventor Lists

• List of Famous Inventors
• List of Women Inventors
• List of African American Inventors
• List of Toy Inventors
• PBS List of Forgotten Inventors
• Videos About Inventors
• Inventors Hall of Fame

《從零到一》閱讀能力影響你所做的一切事情

作者：田育瑄

“凡有的，還要加給他，叫他有餘；凡沒有的，連他所有的也要奪去。”

社會心理學上在教育方面的長期馬太效應被運用在心理學家基思·斯塔諾威克（Keith E. Stanovich）的研究中，他曾廣泛做了對閱讀能力和語言殘疾的研究。

斯塔諾威克用「馬太效應」一詞，來形容早期成功獲取閱讀能力，通常會導致作為學習者成人後的成功這一現象，而如若沒有能在頭三年或四年中獲得閱讀能力，將可能造成長期的、學習不同新技能的困難。

兒童在開始閱讀方面的落後，也將增加他們與同齡人之間的差距。後來，當學生需要「從閱讀中學習」（其中，然後才學習閱讀），他們的閱讀困難會進一步造成學習大多數其他科目的問題，如此一來，他們的知識和能力會逐步下降，並進一步在學業上落後，跌幅會比同齡人越發增高。

女性科技領導人進入校園，幫助女孩愛上科學

作者：田育瑄編譯

根據英國《製造人》指出，未來英國在STEM（Science, Technology, Engineering and Math，科學、技術、工程、數學，簡稱STEM）上的人才同樣面臨短缺；於是從去年九月開始，由博杭特教育信託基金聯手參與BBC 《中式教育在英國 (我們的孩子足夠堅強嗎？)》拍攝計畫的博杭特中學，共同啟動英國唯一的「STEM產學合作計畫（STEM curricula）」，目地是從中學開始培養未來人才，計畫至今已展現優異成效。

企業與學校共同設計未來課程

博杭特教育信託基金（the Bohunt Education Trust, BET）地處英國南方，身為卓越創新學院學校（Academy school）的贊助單位，目前提供贊助經營的校園廣佈於英國東南方的利普胡克（Liphook）、朴次茅斯（Portsmouth）和沃辛（Worthing）等地區。

獲選《時代》雜誌「年度學校排行榜（Overall School of the Year）」的博杭特中學，是博杭特教育信託基金首間提供贊助經營的學校；該校以傑出的教學品質和優良師資著稱，除了在知識傳承和專業培養的學習成效上屢屢刷新，更和地方其他學校攜手並進、共同追求卓越的教育創新。

博杭特教育信託基金成立目的在於樹立最佳的實務典範與教育標竿，協助英國學校翻轉傳遞知識的方式；包含創新的教學方法、沉浸式的語言教學並和企業攜手開展STEM產學合作計畫等。

13歲印度男孩在家授課，幫同學跟上進度

Students gather at their leader’s house to assess each others progress.

作者：田育瑄編譯

13歲的印度男孩阿曼‧辛（Aman Singh）擔任學習圈學習領袖，幫助身邊同學提升各科學習，老師和學習領袖共同規劃學習進度，每天同學會在學習領袖家一起學習兩小時，最後由考試檢視學習成效，還有問卷給彼此回饋，讓學習圈運作的更好。

阿曼是低收入戶的孩子，教導他的TFI（Teaching For India）老師透過將教學重點放在「問題解決能力」，和孩子一起觀察和認識問題，並一起規劃解方，讓孩子透過問題解決的過程，從自身和社區出發，相信每個人都有能力讓世界更好。

教導阿曼的老師莫希妮（Mohini）反映孩子對解決身邊同學問題的反應變快了，更有領導力，也更能同理其他人的需求。同時，阿曼也是印度孟買市政管理機關（Brihanmumbai Municipal Corporation, BMC）10名獎學金得主之一。

原文請見：The 13-Year Old Who Is Helping Other Kids in His Municipal School Catch up with Their Lessons


刊登於《翻轉教育》：13歲印度男孩在家授課，幫同學跟上進度

【科技】信驊科技董事長林鴻明任清華電機甲組企業導師

作者：田育瑄翻譯

這篇是幫信驊科技ASPEED中譯英的新聞，刊登於ASPEED英文網站：ASPEED President, Chris Lin, offered business mentorship to NTHUEE。

信驊科技董事長林鴻明任清華電機甲組企業導師

ASPEED President, Chris Lin, offered business mentorship to NTHUEE

2015年7月20日 

新竹－清華大學電機工程學系自102年學年度開始舉辦的「看見學分外的世界」活動 已連續舉辦第三屆，104學年度由信驊科技董事長林鴻明先生獲邀擔任甲組新生「企業導師」，希望能「大手牽小手」，提攜學弟妹，讓學生汲取校園外的寶貴職場經驗與知識。

July 20th, 2015, Hsinchu - This is the third year of the business mentorship program, Explore Your Future Career, organized by Department of Electrical Engineering, National Tsinghua University (NTHUEE). This year, Chairman & President of ASPEED Technology, Chris Lin, was invited as business mentor to share his valuable work experiences and knowledge to the juniors.

University of Sheffield IOA: Drawing on Experiences to Act

This is where I work - The Arts Tower

作者：田育瑄

這篇是在IOA工作剛結束時，回台開始工作寫的文章，回味一下。
原文刊登於The University of Sheffield - East Asia Sheffield 部落格

Shelley graduated from The University of Sheffield in 2012 with merit, MA in Teaching Chinese as a Foreign Language

After graduating from Sheffield, I officially entered the colourful world as a career lady. I taught Mandarin in Lancaster, Sheffield and Manchester and had a great time travelling around the Europe. After enjoying a wonderful journey, I returned to Taiwan to begin my job at CommonWealth Magazine Group.

Drawing on Experiences to Act 

My position requires huge amount of efforts working with educators and media, planning for marketing and fundraising campaigns, and talking to the public. I think I can do it confidently is benefited from the experiences in the International Office.

Change your words, change your world.

作者：田育瑄

Change your words, change your world.

之前上公司內訓，老師是廣告界20多年經驗的唐崇達老師，課中老師邊旁白分析，分享不下20則廣告，平面3秒內刪字下重點、影音45秒內溝通價值主張。

4個從老師身上學到的達人特質：

• 扎實的基本功：每天至少看各10則國際時事、廣告（領域產品）和業界主要媒體。

• 每天寫作和讀者對話：寫部落格和臉書，每天1篇，成為有觀點的人，透過分享建立影響力。

• 讓價錢變價值：分析和定位你的產品（包括自己），快速拆解廣告。

• 續「碑」能力：隨時整理作品，用專業分享，滾專業、作品、口碑和人脈。